即便是只听个大概，大部分听众的面部神情还是起了变化，因为讲座人的这一段演示终于有点意思了，这样的音乐素养和弹奏技术才有资格坐在那上面嘛。
杨景行问：“那一部分更难对我作为一个作曲家而言，第二部分是简单的，而前者很难。”
不少人纷纷点头，那些丰富的惊喜表情和恍然的动作似乎有种终于被理解的高处不胜寒和惺惺相惜同病相怜。
杨景行继续说：“贝多芬没有开创新的技术、理论和体裁，他的名字也很少和天才联系在一起，但他成为了最伟大的音乐家。”
是不是被贿赂了，一个带着朝鲜语口音的亚裔女生考口：“他怎么做到的”这么八卦的话题根本是帮忙闲扯嘛。
“除了努力学习工作我不知道他还有其他什么诀窍。”杨景行又站了起来，他也熟练了，随着说话的节奏踱步：“不过我们可以尝试探究一下，贝多芬是什么时候表现出了能够成为非凡的少数人的才能或者说他的哪一首作品让我们看到一个不太得志的作曲家有成为伟大的可能性”
这种东西是没有定论的，仁者见仁智者见智，学生们七嘴八舌大声表达自己的观点，多数人倾向于第三交响曲是贝多芬的成熟标志。
终于听到想要的答案，杨景行还指了一下那个明明是黑肤色但脸蛋线条连同五官却像江南女孩般隽秀小巧的学生，略赞赏的样子：“月光奏鸣曲，我也这么认为。”
女生笑起来就失去隽秀的感觉了，好在听众们很快安静下来，然后一个男生又帮忙补充了一下：“在1801，第二交响曲之前。”
杨景行又朝钢琴走：“我们仅以钢琴奏鸣曲为例，回顾一下贝多芬的创作生涯。”
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